《彩繪完美的人生》小學基督教宗教教育課程，參考了當代基督教教育、心靈教育、品格教育及全人教育的理論及目標，讓學生透過聖經學習，能夠：

 

• 認識聖經真理：依據宗教教育學者Thomas Groome提出的「彼此對話」(Shared Praxis)理論，引導學生把生活經驗與基督教信仰傳統進行對話、比較、思考和詮釋；進而作出回應行動，包括感情、理念、行為上的抉擇。
• 提升心靈質素：引導學生體悟「心靈教育」(spiritual education)倡導的四個學習範疇，即對宇宙產生好奇、尊重宇宙奧秘，進而認識創造者的存在，並尋找自己生命的意義及價值。
• 培養優質品格：引導學生培養「品格教育」(character education)中有關與人相處的「六柱品格」，即誠信、尊重、責任感、公平、關愛及公民責任。
• 發展整全人生：引導學生培養「全人教育」(holistic education)強調的「四維關係」，即人與自己、人與他人、人與環境、人與上帝之間發展和諧、健全的關係，藉以協助學生發展整全人生。

本課程延續優良理念，以學生為本，着重生活經驗的信仰思考，同時在教材上精益求精。

 

• 採用生活中心(Life-centred approach)的編寫法：重視生活經驗與基督教信仰的關聯，培養學生以基督教信仰的準則，待人處事及生活。
• 使用螺旋式課程設計：課題內容由淺入深，由學生的近身經驗延伸至複雜經驗；務求既配合學生的心智及能力發展，亦讓學生逐漸成長，學習較高層次的思考。
• 突破教科書美術風格：由意大利插畫師Martina Peluso繪製課文主圖，滲入繪本風格；同時保留過往深受歡迎的卡通化插圖，讓閱讀過程充滿美感與趣味。
• 回應現今生活處境：更新教學活動內容，所探討的個案及情境更貼近時代，培養學生於處境中作出判斷和思考的能力。
• 加強電子教學資源：增加實用的電子教學資源，包括學生本電子檔、教學簡報、故事動畫、建議詩歌等，促進教師備課，提升教學效能。
• 兼顧信徒與非信徒學生的興趣和需要：重編課題，各單元探討一個信仰、心靈或品德的主題，引導學生把美善的基督教價值應用於生活中，建構美好人生。不論學生是否信徒，也能從中得益。